При подготовке ребенка к школе многим родителям приходится прибегать к помощи логопеда — чадо картавит, шепелявит или перекручивает слова. В таких случаях вмешательство специалиста просто необходимо, ведь за милыми сокращениями или коверканьями могут скрываться серьезные проблемы: болезни слуха, нервной системы и др. Но если дефектолог ничего такого не обнаружил, то достаточно коррекционных занятий со специалистом, а также для скорейшего приближения результата — домашней работы с малышом. Предлагаю ряд упражнений в домашних условиях на каждый день для того, чтобы ребенок как можно скорее заговорил правильно и красиво.
Если ребенок меняет местами слоги.
Чтобы устранить нарушение слоговой структуры, нужно заниматься упражнениями на развитие логоритмики. Они развивают мозговые центры, которые отвечают за мелкую моторику и восприятие, что приводит в норму и слоговую структуру.
Кулачки — ладошки. Руки ребенка лежат на столе, одна — ладошкой вниз, вторая сжата в кулачок. Малыш должен с закрытыми глазами разжать зажатый кулак, а ладошку, наоборот, сжать. Это нужно делать как можно быстрее и так, чтобы руки не были в одинаковом положении. Проделывайте это упражнение 1–2 минуты, затем сделайте небольшой перерыв и снова поиграйте.
Отбиваем ритмы. Отбивайте ладошками, например, по столу или колену определенный ритм, например, два-три хлопка, а ребенок пусть повторит за вами. С каждым разом усложняйте этот ритм, добавляя количество хлопков и увеличивая скорость. Игра должна длиться не менее минуты подряд.
Собирайте конструктор. Предложите ребенку собрать конструктор. Основное требование: делать все нужно четко, по предоставленной схеме. Вместо конструктора могут быть пазл или оригами — главное, чтобы инструкция была ясна ребенку. Начинайте с простого задания и постепенно усложняйте. Конструирование не по наитию, а по инструкции требует включения не фантазии, а логики.
Если ребенок упрощает слова.
Если ребенок не утруждается и упрощает свою речь словами наподобие «баба», «вава», «ляля», нужно в игровой форме помочь ему расширить свой словарный запас и научиться применять его. Проделывайте такие упражнения ежедневно по нескольку раз.
«Один — много». Предложите ребенку «умножить» названное вами слово, чтобы получилось много предметов. Например, вы говорите «карандаш», а малыш должен сказать «карандаши». Для начала берите слова, которые легко склоняются: книга, кукла, машина и т. п.
«Уменьшение». Теперь предложите «уменьшить». Например: мяч — мячик, стол — столик и др. Предлагайте не меньше 10–15 слов за раз.
« Закончи слово».Пусть малыш по первому слогу угадывает слова. Например, вы говорите «ма…», а он должен додумать окончание, перебирая различные слова: мама, машина, малина
